И так ваш ребенок пошел в школу, радостный и довольный новым статусом. Взрослая обстановка, новые друзья.

Но вот оказывается, что в школе он самый младший - первоклассник. Его задевают в коридоре на перемене, да и в классе нужно просидеть 45 минут. Он с трудом ориентируется в школе, да и учительница не добрая няня из садика.

Так ребенок приобретает первый опыт внесемейных контактов.

Если до этого вся жизнь ребенка проходила главным образом в семье, то с момента поступления в школу ему открывается более широкий мир, состоящий из одноклассников, учителей и других взрослых и детей, проживающих по соседству.

Вновь меняются внешние границы семьи. Ведь когда ребенок идет в школу, результат воспитательной работы родителей как бы выносится на широкое обозрение.

Для того чтобы период адаптации к школе у ребенка прошел относительно легко, очень важна доброжелательная семейная и бесконфликтная атмосфера с одной стороны,  а с другой - достаточная готовность ребенка к школе как физическая, так и психологическая.

А  это своеобразный стресс для ребенка. И как часто  в семье возникают противоречия по поводу и без повода, и все вокруг ребенка.

Никогда не жалейте времени  на общение с ребенком, друг с другом вы разберетесь потом.

Его надоедливые: 'Почему? А нам сказали в школе вот что!'

Это основа вызвать интерес к учебе и научить преодолевать трудности. Таким образом, формируется любознательность и познавательная активность. Всегда поддерживайте в вашем ребенке этот интерес. Поверьте, нет ничего сложнее, чем научить чему-либо школьника, который не хочет учиться, а своим невниманием, не отбиваете ли вы охоту учиться.

По мере того как происходит расширение социального мира детей, они начинают все отчетливее и полнее понимать конфликты и наряженную обстановку в собственных семьях.

Бывая в домах своих друзей, ребенок узнает, что они живут по другим правилам. И это на первый раз кажется ему и привлекательным и справедливым.

Важная сторона отношений - это эмоциональные контакты, как с детьми, так и между родителями. 

Особо необходимо выделить родительскую любовь к ребенку. Она  величайший и незаменимый источник духовного развития ребенка, его эмоций, уверенности в себе.

В атмосфере любви и близости удовлетворяется потребность формирующегося человека в положительных эмоциях. Общение в атмосфере доверия, забота о нем помогает ребенку преодолеть кризис первых лет в школе.

Семья продолжает оставаться одним из самых важных факторов социализации детей младшего школьного возраста. Дети усваивают принятые в их семьях жизненные ценности, социальные ожидания и модели поведения.

Специфика семейного воспитания: позитивное и негативное влияние на ребенка.

·        В семье дети не только получают пример поведения, но и осваивают первые эмоциональные навыки общения. Семья обеспечивает чувство безопасности ребенку. И близкие люди являются для ребенка источником утешения в минуты отчаянья и волнений.

·        Дети учатся у родителей определенным способам поведения. Родители являются источником необходимого жизненного опыта для ребенка.

·        Поощряя или наказывая ребенка, родители учат как надо себя вести и поступать в разных ситуациях. И это формирование дисциплины в различных семьях практикуется по-разному. Используя только поощрения, родители тем самым как бы покупают хорошее поведение ребенка. Жестокий контроль и принуждение, наказание за каждый проступок полностью лишает детей инициативы. А власть правил, установленных родителями в силу социальных задач и семейных обстоятельств формирует не только волевые качества у ребенка, но и раскрывает его инициативу.

·        Четкое и ясное общение в семье между родителями помогает ребенку выработать навыки общения в социуме, собственные убеждения и взгляды.

Помимо формы воспитания и взаимоотношений с ребенком, формирование личности ребенка в семье во многом определяется родительскими установками. Это как бы программирование сценария поведения ребенка во взрослой жизни. Эти установки бывают как гласными, так и негласными.

Вот примеры некоторых из них.

Даже если ребенок и желанный, но часто от родителей можно услышать: 'Глаза мои на тебя не смотрели бы. Чтоб ты сквозь землю провалился'

Смысл этого - привить ребенку чувство вины, так как он источник всех неприятностей и трудностей в семье. В результате у него возникают серьезные эмоциональные проблемы. И часто он специально дерзит, нарывается на наказание, проявляет агрессию, тем самым он ощущает вину за конкретный проступок, а не за факт своего рождения.

А сколько молодых инфантильных родителей не способных к раскованному, игровому поведению с детьми. Вот и тогда они поминутно одергивают детей, требуя взрослого осмысления своего поведения. Но ведь дети должны пройти этап детства. И как говориться наиграться.

Или запрещают проявлять им свои эмоции и чувства. И вот уже установка для взрослого быть закрытым и не способным дарить любовь и близость.

А родители, имеющие проблемы в общении, всячески не отпускают ребенка от себя. Такие родители обеспокоены чувством зависти других людей по отношению к своему ребенку. И вот уже в результате ребенок чувствует себя не так как все. С возрастом  ощущает себя одиночкой в любой группе и не стремиться к близким отношениям. И такая установка не принесет во взрослой жизни радости для этого ребенка.

Вот такое сильное влияние родители оказывают на сценарий будущей жизни ребенка. Ведь  воспитание не только функция накормить  ребенка, но и определить его судьбу. А потом уповаем на гороскопы или провидение, что жизнь не задалась.

А ведь вектор жизненного сценария заложен в первые годы в семье.

Скептик.

Вот ребенок вырвался от опеки родителей, они еще пытаются проверять домашние задания.

Но продленка, уроки не выучены, а сделаны, маленький человечек предоставлен себе. Родители задерживаются на работе, воспитывают дитя по телефону.

Вы не узнаете эту семью?

А кто у вас ходит на родительские собрания и выслушивает не лестные слова в адрес единственного и любимого чада?

И берет заботы по проверке домашних заданий?

Вот уже приходиться пересматривать рабочий график, больше времени посвящать ребенку. А это нарушение карьерных планов.

Одному из родителей приходится брать на себя все тяготы материального обеспечения семьи.

И от этого не справедливого перераспределения ролей возникают не понимание и конфликты.

Или на худой конец вновь родители обращаются к бабушкам, приоткрывая семейные границы. И прародители с полным правом вмешиваются в воспитание внуков.

И это может, не понравится родителям, а что хуже - одному из них.

Вот уже и раскол:

Психолог.

Режим обучения ребенка, его каникулы задают ритм семейной жизни. Вновь приходится определять обязанности, и в перераспределении обязанностей должны принимать участие оба родителя. Тогда и делить придется на двоих, а это уже меньше, чем на одного.

Разумеется, учебный год привязывает родителей к дому, а это уже предконфликтная ситуация. И  отдых нужно согласовывать с каникулами ребенка, что не всегда получается.

Да и гостей  допоздна уже нельзя принимать, и самим задерживаться на поздних вечерних мероприятиях.

А  проблемы с работой? Одному из родителей необходимо уделять больше внимания дому, ребенку. И вот уже карьера и материальный достаток уходит в прошлое.

И эти трудности насколько естественны, настолько и обязательны. Через них проходит каждая семья.

А сколько копий было сломано по поводу формирования личности ребенка?

Ведь методы воспитания у матерей и отцов нередко противоречивы и несогласованны. Все это приводит к тому, что у детей не формируются волевые качества и чувство ответственности. Такие дети отличаются не зрелостью суждений, а постоянным недовольством, низким уровнем самоконтроля, заниженной самооценкой. В сложных ситуациях они агрессивны и импульсивны.

В младшем школьном возрасте поведение детей требует меньшего, хотя и более тонкого контроля. А вот важность родительского контроля над учебным процессом повышается, что сказывается на успешном обучении детей.

А если ребенок плохо учиться это вызывает накаленную обстановку большей частью во взаимоотношениях родителей. Родитель, ощущающий личную неуспешность в профессиональной деятельности, бессознательно проецирует это на ребенка.

Вот и возникают завышенные требования. Ребенка записывают во всевозможные кружки и секции, в престижную школу. Дитя перегружено, и не справляется с чрезмерной нагрузкой, у него появляются эмоциональные срывы.

А ведь озабоченность успешностью ребенка - это проблемы не реализованных собственных надежд и к будущему ребенка не имеют отношения.

Остановимся на одной из важнейших проблем, впрямую связанной с воспитанием, - главенство в семье.

Глава семьи это тот человек, чье лидерство признается остальными. Именно лидер, а не авторитарный деспот, подчиняющий и подавляющий всех в семье. Часто им становится мужчина, принимая такую роль, так как для него это не только привычно, но и удобно.

В других семьях супруги делят 'сферы влияния'.

В определенной части семей лидирует женщина. Она определяет уклад семьи, формы досуга, ведет хозяйство, распределяет бюджет.

Инициатива в сексе, как изгнать скуку из кровати. Семья - как распределяются сексуальные роли. Сексуальное манипулирование. Сексуальная совместимость по группе крови. Сексуальные нарушения у мужчин и женщин.

Обучение и советы психолога.

Кандидат психологических наук

Юрий Николаевич Левченко.

записаться на прием по тел

(095) 468-85-67

460-06-70 

514-85-66

http://spruit.sitecity.ru                            - Психолог о вашем здоровье    

http://sprite.sitecity.ru                               - Психолог о семейных отношениях

http://better.sitecity.ru                              - Семейный психолог